DÍA ESCOLAR DEL AGUA 22 de marzo

 

                       

                       

                       

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SEMANA DE EXTREMADURA

                      

                      

                      

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DISGRAFÍA

 

Cuando escuchamos hablar de las dificultades de aprendizaje y de atención, suele ser sobre la dislexia y el TDAH. La disgrafía queda en un segundo plano y seguramente no sabemos mucho sobre ella. Se trata de un trastorno que afecta al desarrollo y la adquisición de la habilidad escritora de los niños/as, provocando, sobretodo, dificultades en las escrituras libres, en los dictados, en el copiado de un texto ya escrito y con la ortografía.

Los síntomas de la disgrafía se empiezan a manifestar a partir de los seis años y se pueden dividir en dos tipologías diferentes:

Disgrafía motriz: el niño o niña presenta una postura incorrecta al escribir, maneja de forma inadecuada el lápiz y escribe o muy rápido o muy lento.

Disgrafía específica: el alumno o alumna presenta una desviación en la percepción de las grafías. Esto les lleva a escribir letras que son difíciles de reconocer, además de cometer muchos errores gramaticales y tener problemas para organizar el contenido en frases y párrafos.

Os proponemos actividades que pueden ayudar a los niños/as a mejorar sus habilidades  del procesamiento del lenguaje, motricidad fina, coordinación óculo-manual, la precisión y la atención.

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LENGUAJE EN APUROS

 

La dificultad en el lenguaje se refiere a los obstáculos que algunas personas experimentan en la adquisición, comprensión y uso del lenguaje. Estas dificultades pueden afectar la capacidad de una persona para comunicarse de manera efectiva en situaciones sociales, académicas y profesionales. Pueden ser causadas por una variedad de factores, que van desde condiciones médicas y neurológicas hasta problemas ambientales y sociales.

Pueden manifestarse de diferentes maneras, dependiendo de la persona y la causa de la dificultad. Es importante tener en cuenta que la dificultad en el lenguaje no es una indicación de falta de inteligencia o habilidades, sino más bien una condición que requiere intervención y apoyo especializado para superarlas y desarrollar habilidades lingüísticas. Os presentamos algunas actividades que pueden servir para trabajar estas dificultades.

En primer lugar, os planteamos una actividad para trabajar la conciencia fonológica, la cual implica desarrollar la habilidad de reconocer y manipular los sonidos del habla. Una actividad efectiva para trabajar esta habilidad es utilizar imágenes y pedir a los/as niños/as que identifiquen la inicial de cada palabra representada por la imagen. Luego, pueden ordenar las iniciales para formar palabras ocultas. Esta actividad ayuda a los/as niños/as a conectar los sonidos del habla con las letras correspondientes, lo que es fundamental para el proceso de lectura y escritura. Al practicar la segmentación y manipulación de los sonidos, los/as niños/as mejoran su capacidad de decodificar y codificar palabras, así como su comprensión de cómo funciona el sistema de escritura.

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