ESTIMULACIÓN POR MEDIO DE TEXTO-IMÁGENES

 

Asociar imágenes con palabras no siempre resulta una actividad fácil para muchos niños y niñas.

El asociar cada palabra a una imagen lleva un proceso complejo y largo que empezamos a adquirir desde que nacemos, por esa razón no vemos la complejidad que puede llegar a tener para aquellas personas que no han adquirido esa capacidad cognitiva a su debido tiempo.

A continuación mostramos una actividad que refuerza y ayuda a mejorar la relación imagen-texto. 

·       Busca a los animales en la sopa de letra.

Aparte de esta actividad existen numerosas actividades para trabajar la estimulación por medio de la relación texto-imagen. Además son actividades fáciles de adaptar a cualquier edad o necesidad.

 

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LINCE CUENTOS CLÁSICOS

 

Hoy os traemos nuestra versión del divertido juego de "El Lince" basado en cuentos clásicos.

El Lince es un juego que puede ser utilizado en todas las edades, para jugar idealmente en grupo, aunque también se puede utilizar de forma individual. Es un juego con el que la diversión y las risas están aseguradas.

Con esta actividad trabajaremos principalmente la atención, la memoria, la agudeza visual y los reflejos. De forma secundaria, también ejercitaremos la motricidad, la coordinación óculo-manual y las habilidades sociales.

El juego consta de un tablero con imágenes de diferentes tamaños sobre diferentes personajes y objetos de cuentos clásicos (El gato con botas, La princesa y el dragón, Los 3 cerditos, Ricitos de Oro, Hansel & Gretel, Jack y los guisantes mágicos, etc.), una batería de fichas con las mismas imágenes para recortar y que serán las que se utilizarán para buscar en el tablero, y un grupo de fichas redondas de diferentes colores para representar a cada jugador.

Cómo jugar: Se coloca una carta boca arriba y todos los jugadores/as tienen que buscar la imagen correspondiente en el tablero ‘a la voz de ya’, quien la encuentre primero colocará encima su ficha de jugador, continuaremos sacando tarjetas hasta que haya un jugador que haya colocado todas sus fichas.

También se puede realizar una variante de juego en la que se repartan una serie de cartas a cada jugador, y gana el primero que encuentre y coloque todas sus fichas en el tablero.

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EL LAZARILLO

 

¡Hola a tod@s! Un viernes más, desde el equipo de Sensibilización de Cocemfe Badajoz, os traemos una dinámica muy divertida pudiendo adaptarla a todas las edades.

El lazarillo es una dinámica grupal con la que se trabaja principalmente la confianza entre los integrantes del grupo y la percepción de nuestra realidad de manera diferente. Además de los procesos de comunicación y los patrones de interacción.

Se considera importante trabajar la relación de confianza en un grupo-clase, consolidarla y fomentarla para permitir al grupo crear un ambiente de trabajo eficiente, creativo e integrador.

Cuando hay confianza en el grupo, las personas suelen dar pasos al frente de manera voluntaria y trabajan de forma óptima y eficiente. Adoptan un objetivo común, asumen riesgos, piensas de forma más creativa, se ayudan mutuamente, y se comunican de manera abierta y sincera. Cuando no hay confianza, las personas compiten, acaparan información, no asumen riesgos y hablan de los demás, en ves de con ellos.

Al final de esta dinámica, se podrá deducir para nuestro día a día que la ausencia de información o el ruido en ella es lo que a veces no nos permite comunicarnos correctamente con el interlocutor y es un generador de conflictos. Si nos comunicáramos de forma correcta y clara, utilizando el mismo lenguaje y con toda la información disponible para ambas parte, se evitarían muchos malentendidos.

CONSTRUYE LA ORACIÓN

 

Las tareas de ordenar palabras para componer frases con sentido, son una importante técnica utilizada para la mejora de la comprensión lectora. Este tipo de tarea hace al alumno/a reflexionar sobre el sentido de los diferentes elementos y sus posibles combinaciones.

Esta actividad puede convertirse en una dinámica interesante a la hora de ayudar a aprender vocabulario o para motivar a los alumnos/as a crear frases con sentido. El juego es muy sencillo: recorta las palabras, desordénalas y anima a construir frases.

Se puede hacer variantes del juego, como por ejemplo agruparlas por grupos, es decir, sustantivos, adjetivos calificativos, verbos, etc. Al ir cada grupo diferenciada por colores el niño o la niña podrá aprender de manera más visual los tipos de palabras. También para los y las mayores se podría empezar a practicar la sintaxis con esta dinámica.

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DOBBLE PERSONAJES DISNEY

 

Se trata de un juego de mesa para trabajar la atención, percepción visual, así como la  velocidad de procesamiento. Consiste en repartir todas las cartas a cada jugador, colocándolas boca abajo en nuestra mano, dejando una carta en el medio de la mesa boca arriba. Cuando demos comienzo al juego, cada jugador levanta la carta de arriba al mismo tiempo y trata de encontrar lo más rápido posible la coincidencia de un objeto entre su carta y la de la mesa, y así sucesivamente.

A través de este juego también entrenamos la tolerancia a la frustración. Cuando jugamos y nos damos cuenta de que el contrincante le quedan menos cartas que a nosotros, es necesario mantener la calma, y continuar haciéndolo lo mejor que esté en nuestra mano, a pesar de poder sentirnos frustrados por no estar consiguiendo nuestro objetivo. De esta manera estaremos gestionando nuestra frustración,  continuando con la tarea y persistiendo en nuestro fin.

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Como se trata de un Dobble de personajes Disney, es posible que no conozcas a todos los personajes, pero ¡no te preocupes!, te dejamos una “chuleta” en PDF para que no se te escape ninguno, ¿a qué estás esperando para jugar?.

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Además, te dejamos un video demostrativo de cómo se juega para que entiendas a la perfección en qué consiste y no se te quede nada en el tintero.

¿Te atreves a poner a prueba tu rapidez?.

¡Esperemos que te guste!

LABERINTOS

Con esta actividad trabajaremos, además de la comprensión lectora para aquellos más mayores, la orientación espacial ya que los participantes tienen que distinguir entre derecha, izquierda, abajo y arriba en una cuadrícula. También mejoraremos la atención, concentración, observación, resolución de problemas y la capacidad de seguir indicaciones.

Los laberintos tienen múltiples beneficios para el desarrollo como:

-Les ayudan a que tengan persistencia.

-Aumenta el poder de concentración de los niños/as.

-Mantienen a los niños/as ocupados/as mientras se divierten.

-Ejercitan la mente y el ingenio.

-Les enseñan a resolver problemas.

-Promueven las habilidades motoras finas de los niños/as.

Lo más importante es que todo eso lo ponen en marcha jugando; es decir, haciendo una actividad en la que los niños/as están motivados/as y por lo tanto son espontáneos y transparentes.

A continuación encontrareis una serie de laberintos e instrucciones para llegar a la meta. Se pueden leer las instrucciones a los niños/as más pequeños o para los más mayores, que ellos mismos lo lean y practiquen la lectura comprensiva.

Podemos inventar múltiples combinaciones de instrucciones para llegar a la meta, además de las que vienen escritas.

¡Espero que paséis un buen rato con esta actividad!

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EL SOPLO

El soplo es una técnica de trabajo que se aplica para aprender o mejorar la respiración en el habla manejando y controlando el aire. Asimismo, mejora el control de la voz entrenando el sistema muscular que participa en el acto del habla.

Además, es una técnica que se utiliza para trabajar los trastornos de ansiedad y emocionales, ya que ambos interfieren en el desarrollo del habla.

La capacidad para soplar es fundamental, por eso es muy importante empezar a trabajarlo en edades tempranas, para corregir cualquier posible problema antes de su desarrollo pleno.

A continuación os presentamos una actividad para trabajar el soplo y lo más importante: ¡Están adaptadas a cualquier edad!

La actividad es muy sencilla y asequible para trabajarla tanto en el aula como en casa. Para empezar se colocará un poco de agua en uno de los recipientes con las bolas de colores y se le asignara otro recipiente y una pajita al niño/a.

Tendrá que trasladar la bola de un recipiente a otro, pero solo tocándola con la pajita a través de la succión. El agua que contiene el recipiente aumenta la dificultad de la actividad por lo que este material no es primordial para el desarrollo, puede ser usada o no.

Como alternativa, se pueden poner bolas y recipientes de los mismos colores teniendo que trasladar las bolas al recipiente de su mismo color.